我们首先对目前现行的教师教育进行批判。如果没有强大一致的实践模型，就很难学习如何实践。这个模型应该能够让师范生进行深入学习、深度参与并在必要时重复，以及能够让学生进行深入反思，并让负责的教师教育专家进行适度的质量和人格监控。在美国，每一个师范生被分配到不同的教室或者学校。在那里，他们将观察到什么。将做什么，他们的学习和表现将如何被监督和指导都存在巨大的不确定性。我们才刚刚开始利用的事情之一就是关于教学、学习和课堂生活的非常丰富、有力的多媒体记录资料，我敢预言，这些资料有可能将在下一个十年颠覆教师教育和教师专业发展。无论是在城市教学的卓越的生物教师的记录还是在乡村教学的卓越的微积分教师的记录，还是内容和教学法的任意组合的记录，对于新手教师而言，从这些记录中观察、学习这些生动的、多媒体的、实践案例都是至关重要的。要记录这些案例现在是可能的，尽管目前要得到还不那么容易。

（[美]李舒尔曼 著，黄小瑞，崔允漷 译，《全球教育展望》，2014年第4期）