| 世界天气 | 世界时区和万年日历 | 订阅本站Rss源 |
专题研究 | 网络信息搜索 | 在线留言入口 |
设为首页
收藏本页
与我联系
网站地图
推荐与人
首页 - 专题研究  
推荐新闻
 
 
近日热门点击
 

 
图片新闻 更多图片
 
学术专栏 - 高等教育 - 何云峰:高校抓内涵建设不能忘了人才培养是根本
何云峰:高校抓内涵建设不能忘了人才培养是根本
添加时间:2013-2-6 下午 09:07:08 所在栏目:『高等教育』 阅读:2275 作者:何云峰 来源:东方教育时报
订阅本站Rss源+ 分享到新浪微博+ 分享到QQ空间+ 分享到腾讯微博+ 分享到人人网+ 分享到开心网+ 分享到百度搜藏+ 分享到淘宝+ 分享到网易微博+ 分享到Facebook脸谱网+ 分享到Facebook推特网+ 用邮件推荐给朋友+

作者:何云峰,发表于《东方教育时报》2013年2月6日第七版(言论版),发表时略有删节。

最近媒体报道(中新网2013年1月17日,http://www.chinanews.com/edu/2013/01-17/4496371.shtml),中南某大学推出一项改革新举措:新上岗青年教师八年仅搞科研,无需承担教学任务,中途只考核一次,八年后验收成果,如果届时不能晋升教授或副教授则要么转岗、要么离职。看了这则新闻,笔者感到大为震惊:难道这就是该校抓内涵建设的力度?!高校过去曾经只将主要精力放在规模性外延扩张上,现在开始转向重视内涵建设,这本是应然之事,值得鼓励。但是,不能忘了,抓内涵建设的同时必须将人才培养这一根本任务放在首位,否则内涵建设就失去了其本来意义,成为为了内涵而内涵的片面性追求了。

高校青年教师八年不承担教学任务,对他们本人的职业发展也是非常有害的。高校教师必须完成教学、科研和社会服务三大基本任务。也就是说,高校教师的本职工作应该包括教学、科研和服务等诸多方面,而不仅仅是搞科研。如果不承担教学任务,怎可以称得上合格的高校教师?这样片面地鼓励搞科研,极可能在青年教师中间形成只要科研强就是一切的大学教师职业观。而且,学校将晋升是否成功作为考核标准,这无疑是鼓励青年教师急功近利地搞科研,为了评职称而功利性地搞科研。这显然是科研观的误导。高校教师搞科研本来就不应该跟职称挂在一起,职称只不过是附带性的社会承认。科学研究顾名思义就是要去探究自然和社会的奥秘,是为了求真,为人类知识增长做贡献。只要用心执着地追求真理,即使失败了,也是一种科学精神。因此,怎么能用八年是否评上职称论英雄?这简直是对科学研究几个字的名目张胆的亵渎!学校出这样的政策表明这个学校的管理者根本不懂得大学的精髓,更不懂得什么叫科学研究,如此之“无知政策”要是推广了,岂不是祸害中国高等教育?!
高校重视内涵建设的愿望是可以理解的。学校想尽快提升实力,出此极端政策,也是情有可原的。然而,无论高校如何内涵发展,无论是否世界一流或者是不是什么国内著名学校,其实都不关紧要。最要紧的是,要培养出一流的人才来。不把人才培养放在首位,仅仅谈搞科研,甚至唯科研,显然是忘了学校的根本宗旨是什么。忘了学校的根本,忘了做教师的根本,这是永远不能原谅的。一句话,无论教师还是学校管理者都应该把人才培养是根本时刻记在心上。即使抓科研,也应该将提升人才培养质量作为最终目的,不能为了科研而科研。

笔者注意到,全国其他地方包括上海,也都像中南某大学一样,开始大力抓内涵建设。但也时常会有片面理解内涵建设的情形出现,值得我们警惕。除了前述的“唯科研”倾向外,还有很多表现。例如,将内涵建设片面等同于学科建设;将内涵建设等同于高价抢夺人才;将内涵建设等同于抢夺教育经费资源;将内涵建设等同于重奖教学人员;等等。这些跟中南某大学的“唯科研”片面做法一样,都是把人才培养是根本任务这一点给忘了。高校抓内涵建设,不能变成抢钱的游戏,而是要以人才培养作为中心,以人才培养质量作为目的,全面整体地提升学校的综合实力。从这个意义说,所有高校抓内涵建设的目标都应该是一致的,差异仅仅在于各自的人才培养规格和培养模式的不同,研究型高校要看其培养人才的科学创新能力,教学型高校要看其培养人才的社会需求契合程度。

(文/何云峰,发表于《东方教育时报》2013年2月6日第七版(言论版),发表时略有删节)


订阅本站Rss源+ 分享到新浪微博+ 分享到QQ空间+ 分享到腾讯微博+ 分享到人人网+ 分享到开心网+ 分享到百度搜藏+ 分享到淘宝+ 分享到网易微博+ 分享到Facebook脸谱网+ 分享到Facebook推特网+

上一条:何云峰:异地高考问题能否用简单思维去解决?
下一条:何云峰:要找准学校发展的支撑点

相关内容连接:

·何云峰:学位点调整是否意味着高校不再合并了?
·何云峰:大学不应该堕落到忘记初心的地步!
·何云峰:高校教师考核需首先解决主观认识上的问题
·何云峰:要让阅读成为大学生的一种生活方式
·何云峰:大学生要不断提升自己的洞察力
·何云峰:要在学历文凭优先前提下对职业证照加以依法分类治理
·何云峰:法律必须保障教育优先发展
·何云峰:“双一流”应着眼一流高等教育
·何云峰:解决高教公平问题应进行供给侧改革
·何云峰:校园“学生工”问题呼唤制度规范