民办高校大学生思想特点及教育对策研究——以上海市民办高校大学生思想特点调查为例
作者：周为生
本文已公开发表，见李进、何云峰主编：《理论经纬》（2010），安徽合肥：黄山书社2011年4月第1版，书号：ISBN 978-7-5461-1740-9。
总结民办高校大学生的思想特点的研究成果、审视人们对民办高校大学生的普遍认识。在调查研究的基础上，总结民办高校大学生存在共性的思想特点、提出民办高校思想政治教育对策。
（一）民办高校大学生思想特点的研究与认识
1. 研究概况
我国民办高校思想政治教育的研究，主要集中在最近10年里。这些研究大致有以下几个特点，第一、研究者主要以民办高校思想政治工作第一线的工作者为主体，主要包括管理学生工作的干部、辅导员、思想政治理论课教师、还有少量的硕士研究生。民办高校思想政治教育研究队伍实践性比较强、研究案例、经验总结比较多，直接面对民办高校思想政治教育的实际问题。不足之处在于缺乏一定的理论高度。第二、民办高校思想政治教育研究范围比较广泛。一方面、 研究内容比较广泛。对民办高校思想政治教育的研究起步虽然比较晚，但民办高校思想政治教育研究直接借鉴公办院校研究范式，几乎同时从不同角度开展研究，对民办大学生思想特点研究角度大致包括：以世界观、人生观、价值观为基本研究内容，其次是心理特点、道德素质、行为习惯、家庭背景，学习背景等多种角度研究。另一方面思想政治对策研究比较广泛。有的从环境建设角度提出对策，有的从校园文化建设角度提出对策，有的从思想政治教育的内容角度研究研究对策，由的从思想政治教育方法提出对策， 有的从思想政治工作机制的角度，提出建立“全员育人、全方位、全过程育人”机制对策；有的从思想政治教育的队伍建设角度研究提出对策，建立队伍稳定、结构合理、具有开拓意识和创新精神的队伍对，有的从育人理念的角度研究，提出确立以“学生为主体”、“以生为本”的教育理念对策等。可见，对民办高校思想政治教育研究的视角是相当广泛的，几乎涉及了思想政治教育理论的不同层面，不足之处在于研究过于零散、系统性不足、对于问题研究的不够深入。第三、民办高校思想政治思想研究比较注重实证性的研究方法，不完全统计约有30篇文章采用了问卷调查法。有的是直接根据本学校的直接观察得出的经验总结，第一手资料比较丰富，对民办高校大学生的思想特点了解的比较直观、真实、准确。这种实证研究法不足之处，在于具有典型性较强、普遍性不足，还缺少全国范围的调查研究。尽管民办高校思想政治研究力量还比较薄弱，但在短短的十年间，做了大量的有价值的研究实践，为民办高校思想政治教育研究工作的进一步发展打下了坚实的基础。
2. 对民办高校大学生思想特点的普遍认识
根据大家对民办高校大学生思想特点的研究，对于民办高校大学生思想特点达成以下几点普遍认识。
第一、从世界观、人生观、价值观角度研究民办高校大学生的思想特点。王琴华认为，民办高校学生的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，对现实出现的社会问题缺乏理性认识。他们看待社会、分析问题、往往只注重眼前利益，不看长远利益，有时失之偏颇。容易简单的得出结论。
第二、从政治观和政治态度角度研究民办高校大学生的思想特点。根据王琴华、陈国和等调查研究，认为民办高校学生普遍具有爱国主义的情感，对当前我国政治、经济形势发展抱有很大的信心。但缺乏对事务的甄别力，政治参与热情低，从对待加入党组织的态度上，政治取向有明显实用、功利色彩。
第三、从心理特点和行为习惯角度的研究民办高校大学生的思想特点。 民办高校大学生的个体心理素质反差比较大，一方面、 民办高校的学生具有强烈的主体意识和自主精神，但是过分追求自主、独立导致部分学生以自我为中心。另一方面 ，部分学生存在自卑心理，感觉低人一等。
第四、从道德和法律素质角度研究民办高校大学生的思想特点，卓承芳研究认为民办大学的学生有较强的组织纪律观念，但缺乏持久的自我约束力和控制力，个人进取观念强而集体主义观念弱，自主意识强而自律意识较弱。学生入学后在较短时间内难以适应大学生活，部分学生养成了自由散漫的习惯，缺乏自我约束能力和自我控制能力。表现在旷课、上课迟到、不按时起床、不按时熄灯等方面。还有些学生感情用事，容易冲动，甚至出现酗酒滋事，打架斗殴等严重违纪行为。
第五、从学习动机和学习习惯角度研究民办高校大学生的思想特点，卓承芳等研究认为，民办高校的学生学习毅力和刻苦精神不够，缺乏明确的人生追求，存在混文凭现象，学习目的不够明确，学习态度不够端正，没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够。表现在听课不专心，课后不自习、经常迟到、早退。
分析以上对民办高校大学生思想特点的研究，可以看到这些研究成果具值得肯定的是，首先研究角度比较广泛，每位研究者都从某一个或某几个角度对民办高校大学生的特点进行了研究总结，虽然侧重点有所不同，但大家研究的结果几乎接近。其次、找到了民办高校大学生身上存在的一些普遍性问题，这些问题在现实中也确实存在。笔者以为在、综合分析这些研究成果也有几点不足，一方面，先入为主的倾向性意识比较强，总是潜意识中在与公办院校的学生相比较而进行的研究，也就是说研究者在进行研究的时候，总是在用衡量公办院校的大学生标准来研究民办学校学生的特点，因此，很难客观评价民办高校大学生的思想特点，就这些特点而言，其实公办院校的学生中也普遍存在，有些也很难用数量关系加以概括。另一方面，采用问卷调查方法的研究得出的结论，也存在概率的误差和概率相近的问题，也很难区分民办高校大学生的本质区别在哪里。因此在提出思想政治教育对策时，几乎和公办高校大学生的办法相近，体现不出民办高校的特点，也就很难收到实效。笔者以为，研究民办高校大学生的特点，要从民办高校大学生自身出发，也就是更多从民办高校大学生自身需要和自我评价角度进行分析，这样就比较客观的分析民办高校大学生的特点。借鉴以往的研究成果，从以下两方面着手对民办高校大学生的特点进行研究。一是调查问卷的问题设计侧重从民办高校大学生需要和自我评价角度设计问题，二是扩大调查问卷的范围，调查了上海市10所民办高校，占上海市民办高校总数的46%。进而分析民办高校大学生思想素质特征。
点击查看全文：
点击下载浏览该文件2011716234648593
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
